11月5日，2026年“乡村学校美育西部行”工作会暨“乡土种子”教师培育研修开班仪式在我校虎溪校区举行。活动由教育部体育卫生与艺术教育司指导、四川美术学院牵头主办，汇聚西部12省区协同高校专家、试点县域教育工作者与一线乡村美育教师代表130余人，并邀请国内相关领域专家参与支持。

国务院学位委员会艺术学学科评议组召集人、教育部高等学校艺术学理论类本科专业教学指导委员会主任委员、北京大学艺术学院教授彭锋致辞。他指出，乡村学校美育的落脚点是每一位乡村少年儿童，教育公平应让乡村孩子平等享有感受美、鉴赏美、创造美的机会。“乡土种子”并非简单搬运城市模式，而要立足乡村山水民俗挖掘本土课程资源，让美育适配乡土土壤。

焦兴涛院长宣布开班。他表示，作为牵头单位，川美将建立需求、任务、责任、成果四张清单，落实“一校一档”台账管理，以学生实际获得感、本土教师独立教学能力为成效检验标尺，勉励参训教师做扎根西部大地的“乡土种子”。

党委常委、副院长王朝刚表示，“乡村学校美育西部行”是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与学校美育浸润行动部署的重要实践，川美联合西部12所高校、联动东中部资源，在西部12省份遴选12个县域、36所乡村学校开展美育帮扶，构建“高校牵头、县域组织、学校落实”的工作格局。

高校代表、内蒙古艺术学院非物质文化遗产学院院长史永清表示内蒙古艺术学院将立足草原非遗文化，从资源共享、师资共育、特色课程打造、校地双向赋能四方面发力，打造民族特色乡村美育样板。宁夏盐池县教育体育局美育专干冯蕾分享了盐池县依托长城边塞、滩羊民俗等本土文化产出剪纸、非遗传承等美育成果的实践经验。西藏墨竹工卡县尼玛江热乡中心小学教师马月浦作为研修教师代表发言，分享了一线教学经历。

开班仪式后，开班讲座接续开展，彭锋、焦兴涛分别作《美育成就人格》《从经典到前沿：美育的传承与创新》主旨报告。

彭锋以“歌声改变人生”为切入点，结合云南弥渡“小河淌水少年合唱团”案例分享乡村美育落地经验：选择门槛低、易普及的合唱为突破口，以线上线下相结合方式培育队伍，孩子们走出大山登上专业剧场、走进北大讲堂，并在世界合唱节斩获金奖。他强调，乡村美育切忌照搬城市模式，要立足本土找准实践切口。

焦兴涛围绕美育的传承与创新，以董希文《开国大典》、罗中立《父亲》两件经典作品为样本拆解其创造性重构，提出美育应从传授艺术知识转向还原创作过程、培养批判性审美思维，点明“今日的传统，皆是昔日的创新”；并结合羊磴艺术合作社的乡土实践指出，乡村美育不依赖昂贵设备，简易器件、乡土材料与AIGC工具皆可成为创作载体。

主旨报告后，参训研修教师一行还参观调研了四川美术学院美术馆，在现场观展中感悟艺术魅力，拓宽美育视野。

当日下午，“乡村学校美育西部行”工作交流会举行，来自西部12所协同高校的项目负责人围绕“1+1+3”工作方案作交流分享，介绍了各校开展乡村美育帮扶的工作思路、资源配置、课程建设以及校地联动的实施举措，充分交流高校美育资源向县域、乡村学校下沉落地的实践思考。重庆市北碚区、广西梧州市藤县、西藏墨竹工卡县、宁夏盐池县、四川省九龙县等试点县域教育行政部门代表，立足地方乡土文化禀赋，分享本地试点工作推进方法、现存问题以及后续美育建设规划。

“乡土种子”教师培育研修以“集中研修+返岗实践+跟踪指导”模式，围绕课程标准落地、乡土资源课程化、跨学科美育、数字教学工具运用开展培训，培育“留得住、教得好”的乡村美育骨干教师。据悉，来自西部52所中小学100余名教师将在我校继续参加为期一周的研修。此次活动打通高校专业美育资源直达乡村课堂的通道，构建起西部12省区跨区域乡村美育协同网络。项目以培育本土乡村美育骨干教师为抓手，充分挖掘各地乡土文化禀赋，着力破解西部乡村美育发展现实难题，为推动西部乡村美育高质量发展、服务教育强国建设提供实践支撑。

（图：刘一周、杨金良）