近日，实验艺术学院与艺术人文学院联合马克思主义学院，在云南大理古生村“艺农科技小院”开展了为期10余天的大思政工作坊教学。教学活动以苍山洱海间的真实乡村为教室，以“启、承、转、合”为教学脉络，以课程思政为引领，以跨学科交叉融合为路径，在民族乡村真实现场开展了一场生动的思政教学实践。目前，工作坊教学成果汇报展于虎溪公社展出，并将展出至5月14日。

在“启”阶段，师生走进大理市古生村科技小院、绿色高值种植科技小院、洱海流域面源污染精控科技小院、洱海人文科技小院等科技小院，重温了习近平总书记给中国农业大学科技小院同学们的重要回信精神，切身感悟科技小院师生“零距离服务‘三农’前线，以科技践行兴农使命”的实践精神。在大理白族自治州博物馆和古生村，师生与白族村民们“同劳动、寻故事”，系统了解当地文化特色与村落人文记忆；在洱海边，大家利用拾来的自然材料拼贴“一片洱海”地图，建立起对周边物理空间的整体认知。

在“承”阶段，工作坊聚焦“在地：民族文化与价值认同”“时节：艺农共生与图景派生”“未来：数字资产与乡村赋能”三大主题，以混合小组形式引导学生进行问题提取与观念生成，充分发挥艺术人文学院学生调查、记录、研究与策划优势，以及实验艺术学院学生在地创作、艺术转化等公共表达能力特点，形成以问题为导向的交叉协同机制。师生通过参与式观察、深度访谈、口述史采集等方式，从白族文化、洱海生态治理、乡村产业实践中提炼创作主题，将白族村社日常、洱海生态保护、科技小院科研故事等转化为具有社会关切的艺术表达方案。

在“转”阶段，教师团队对各小组从田野调查、文献梳理、选题识别到观念生成、方案设计以及创作实施全过程进行反复打磨，引领学生围绕古生村“物的转化、人的链接、村的运营”等真实问题展开艺术转化。如，“佛组”成员以AR技术对古生村本主节活动进行现代转化，探索传统村落文化遗产数字化保护传承路径；“风雨无组”成员以白族甲马文化为媒介，以“三坊一照壁”的家形态构建传统文化系统记录之书。

在“合”阶段，工作坊师生通过在地艺术创作与结营展览活动，实现与古生村村民、游客、科技小院等多元主体的互动链接。《存心入绣∙古生留痕》活动，依托古生村白族刺绣与照壁文化，以9.99米长卷为纽带，与全村绣娘共同完成；《照壁留根∙木刻传家》通过黑白木刻与公共拓印方式，让照壁文化从建筑符号走向活态传承，吸引村民、游客、学生共同参与；师生共创墙绘《艺农共生∙古生记》将苍山洱海、白族扎染、古生村古戏台以及学校经典建筑融为一体，构建出一幅连接自然、历史、记忆与未来的视觉叙事壁画。

活动中还将思政教育融入全过程。在科技小院，思政教师号召青年学生扎根乡土、用青春书写“解民生、治学问”的兴农答卷；在大理州博物馆，结合民族交流交往交融的文物藏品，讲解“铸牢中华民族共同体意识”的时代内涵；在洱海生态长廊，师生走向洱海滩地感受群众守护洱海的真实行动；开展“习近平生态文明思想与洱海保护实践”“艺术赋能乡村振兴的川美实践”“等专题授课，促进学生实践感悟与知识学习深度融合，引领学生厚植“三农”情怀、坚定民族认同与文化自信。

在整合师资队伍的基础上，工作坊积极链接古生村在地教学资源，形成了“理论与实践融合、艺农融合、校地融合”的多维教学机制。学生得以在真实的社会现场中思考艺术扎根大地、服务人民的时代使命，深化对所学专业、所处时代、所向未来的认知；在“起承转合”的系统性教学实践中训练跨学科、跨专业的方法体系，增强未来知识学习的可能性。