纵观改革开放和社会主义现代化建设新时期的中国共产党党史，从1977年7月邓小平复出主动要求分管科学教育工作，号召尊重知识、尊重人才，强调“科学技术是生产力”起；到1978年5月至12月的关于真理标准问题的讨论；1981年党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》；1982年党的十二次全国代表大会提出“建设有中国特色的社会主义”重大命题；1986年决定实施发展高科技的“863计划”；1987年党的十三次全国代表大会系统阐述社会主义初级阶段理论并制定“三步走”现代化发展战略；1997年党的十五次全国代表大会首次使用“邓小平理论”并提出将这一理论作为指引党继续前进的旗帜；2002年党的十六次全国代表大会确立“三个代表”重要思想为党的指导思想，再到2007年党的十七次全国代表大会首次概括提出中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。以及在这一新时期制定并实践的科教兴国、可持续发展、西部大开发、“引进来”和“走出去”等四大跨世纪发展战略。无一不昭示着一个事实：中国共产党是一个具有远见卓识、政治上成熟的政党，在不同的发展阶段都能结合发展实际，在总结历史经验教训的基础上作出新的正确的历史性决策，即使在面对自己包括领袖人物的失误和错误时都能采取郑重的态度，敢于承认，正确分析，坚决纠正，从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材，促使中国共产党更加成熟、更加强大。

通过学习我领悟到，中国共产党之所以能做到每每在关键时刻都能做出正确的历史决策，正是因为始终秉承了“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的理念，始终将实践作为检验真理的唯一标准，始终把解决思想问题做为首要条件。也因此，教育部陈宝生部长在全国研究生教育会议上强调“双一流”建设需要过五关，而首要的就是过好“认识关”。正如1978年邓小平在中央工作会议闭幕会上作题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话指出：首先是解决思想，只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题。一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。具体到我们学校的发展，具体到学校的“双一流”建设，则更是应当如此。我们首先要认识到，“双一流”建设之于学校发展的必然性、必须性以及迫切性，只有在“双一流”建设上形成了全校性地共识，我们才可能上下一致地主动学习把握“双一流”建设的背景及要求，认真总结分析学校的学科建设建设成效与不足，严谨探讨未来发展目标与规划建设方案，全力推动“双一流”建设各项任务，也才能有勇气和动力去面对深化改革过程中可能面对的突出矛盾和重大问题，也才能群策群力地共同解决过程中的各种矛盾和问题，推动学校真正朝向“双一流”目标不断迈进。

通过学习，我深刻地领悟到，在自己的工作中，必须始终坚持“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的理念，必须始终将实践作为检验真理的唯一标准，必须始终把解决思想问题做为首要条件，踏实做好工作每一步。

我的发言到此结束，敬请指正！