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加快中西部教育发展工作重点任务督导评估监测指标体系
发布时间:2017-12-21   作者:   浏览:

(提升中西部高等教育发展水平)

重点任务

具体措施

序号

指标名称

12、建设一批高水平大学和学科

54、在资源配置、高水平人才引进等方面加大倾斜力度

1

中央财政对地方普通本科高校生均拨款奖补支持金额增长率

2

近三年高层次人才引进增长率

55、合理确定中央部门所属高校属地招生比例

3

支援中西部地区招生协作计划实施效果

56、在没有教育部直属高校的省份,按“一省一校”原则,重点建设14所高校,推动管理体制、办学体制、人才培养模式和保障机制改革

4

“一省一校”政策实施成效

57、鼓励各地从实际出发,支持有基础、有特色、有优势的学校,合理定位、创新发展,建设高水平大学

5

地方高水平大学建设成效(目标、措施、目标达成度、经验特色、问题)

58、发挥中西部地缘优势,为“一带一路”建设培养高级工程技术人才和管理人才

6

五类卓越计划培养人数增长率

13、继续实施中西部高校基础能力建设工程

59、重点支持学科专业与区域发展需求、地方产业结构高度契合,对地方经济社会发展具有重要支撑作用的综合性大学,以及学科优势特色突出,在专业领域具有较大影响的其他类型本科高校

7

中央预算内投资计划支持地方高校建设累积批复项目数

8

中央预算内投资计划支持地方高校建设累积批复项目数

60、以“填平补齐”为原则,加强基础教学实验室、专业教学实验室、综合实验训练中心、图书馆等基础办学设施和信息化建设,建设教学实验用房和配置必要设备,提高学校本科教学的实验基础能力

9

生均教学科研及辅助用房面积达标高校比例

10

生均实验室、实习场所面积达标高校比例

11

具有面向全体学生开放的本省艺术教育场馆、活动室高校比例

12

高校数字校园建设成效

13

生均教学科研仪器设备资产值增长率

61、强化实践教学环节,配齐配强实验室人员,加强实验教学团队建设,强化教师和实验室人员培训,大力提高教师教学水平

14

专任实验室人员具有本科及以上学历占比

15

专任实验室人员中具有高级职称者占比

16

专任实验室人员接受国内外培训者占比

17

省级以上实验教学示范中心增长率

14、多方共建行业特色高校

62、支持部门、行业协会以合作共建的方式,参与建设一批具有行业特色的中西部高校

18

合作共建行业特色高校数量增长率

63、丰富共建形式,完善部省、部部(委)、部市等共建模式,深化国有大中型企业、行业协会与地方共建,探索部门、行业、企业、协会与高校共建学科、学院和研发中心

19

共建学科、学院和研发中心增长率

64、结合行业需求和学校办学特色确定共建项目,重点在学科建设、人才培养、协同创新、研发基地、成果转化、干部交流等方面开展合作

20

共建项目增长率及成效

65、完善共建机制,有关部门、行业、企业、协会在产业信息、科研、实训条件、学生就业等方面加大支持力度,地方政府落实管理主体职责,在学校建设规划、经费投入、人才引进等方面给予大力支持

21

地方政府采取的共建政策措施

66、扩大共建数量,优先在国防、农业、能源、矿产、交通、海洋、环保、医药、通信、建筑、金融、信息服务等领域开展共建,2020年将共建学校数量扩大至100

22

参加共建高校数量

23

优先共建领域占比

15、多种形式开展高校对口支援

67、鼓励高水平大学尤其是东部高校扩大对口支援范围,提高中部省属高校受援比例

24

省属高校受援数量增长率

68、深化团队式支援,鼓励多所高校联合支援一所或几所中西部高校

25

接受团队式支援高校数量增长率

69、支援高校要制订相应计划,通过多种方式帮助受援高校培养、培训在职教师,着力提升受援高校教师的教学科研水平

26

受援高校教师教学科研水平提升举措

70、支援高校可向相关部门申请定向培养博士、硕士研究生单列招生指标,用于受援高校现有师资队伍的培养

27

受援高校教师获得支援高校的研究生单列招生指标培养数增长数(硕士、博士)

71、公派出国留学继续采取倾斜政策,使中西部高校教师有更多的出国进修学习培训机会

28

高校教师公派出国进修学习培训机会覆盖率

72、鼓励支援高校与受援高校有计划、有重点地开展联合培养研究生和本科生工作,建设相应学科专业学位点科研基地

29

支援和受援高校联合培养项目计划数

30

支援高校与受援高校联合培养学生数增长率

31

支援高校与受援高校共建学科专业学位点、科研基地数

73、支援高校积极参与受援高校的科研合作,努力提供人力、物力和技术支持,不断提升受援高校服务经济社会发展的能力和水平

32

支援高校与受援高校的科研合作成效

74、积极鼓励支援高校与受援高校联合申报各层次科研项目,合作开展研究

33

支援高校与受援高校联合申报各层次科研项目数量

75、形成阶梯式支援格局,第一阶梯由100所左右高水平大学支援中西部75所地方高校,第二阶梯由75所受援高校和部省共建高校支援中西部100所左右地方本科高校

34

“高水平大学”支援中西部高校计划

35

省内参与支援计划的高校数量

16、提升新建本科院校办学水平

76、加快2000年以来中西部新建本科院校建设,引导一批新建本科院校转型发展

36

新建本科院校纳入省级转型改革试点数量

77、优化专业结构,减少社会需求少、就业状况差的专业,增加行业、产业、企业急需的紧缺专业

37

专业适时调整情况

78、深化教学改革,优化课程设置,强化实践教学环节

38

教学改革措施效果

39

实践教学课时数达标高校占比

79、逐步提高生均财政拨款标准,提高运行保障能力

40

本科生均财政拨款金额

80、落实基本建设规划,生均教学行政用房、生均教学仪器设备、生均图书等应符合规定标准

41

生均用地面积达标高校所占比例

42

生均教学行政用房面积达标高校所占比例

43

生均教学仪器设备值达标高校所占比例

44

生均图书册数达标高校所占比例

81、落实生师比、高学历教师占比要求,提升教师队伍整体水平

45

生师比

46

博士学位教师数占比

82、全面开展新建本科院校评估,对办学特色鲜明、紧贴地方需要的,在招生计划、专业设置等方面给予倾斜,对评估整改不达标的,减少招生规模、严控新设专业

47

通过本科院校评估的高校所占比例

48

是否有基于评估的倾斜措施

 


 

保障残疾人受教育权利

重点任务

具体措施

序号

指标名称

25、扩充特教资源总量

13130万人口以上的县,应建好一所特教学校;尚未建立特教学校的县,要以多种形式开发特教资源,为残疾儿童少年提供教育服务

1

30万人口以上的县中拥有1所及以上特教学校的比例

132、鼓励有条件的康复机构、儿童福利机构增设学前教育、义务教育特教班

2

开设学前特教班的康复机构的比例

3

开设学前特教班的儿童福利机构的比例

4

开设义务教育特教班的康复机构的比例

5

开设义务教育特教班的儿童福利机构的比例

133、扩大普通学校随班就读规模,在残疾学生较多的普通中小学和中等职业学校设立特教资源教室,对残疾学生实施特殊教育和康复训练

6

义务教育阶段招收残疾学生的普通学校比例与上一年相比的增量

7

随班就读学生占所有在学残疾儿童少年的比例与上一年相比的增量

8

5名及以上残疾儿童少年随班就读的中小学和中等职业学校设立资源教室的比例

134、中西部各省(区、市)应办好一所残疾人中等职业教育学校(部)

9

本省(区、市)拥有残疾人中等职业学校(部)的数量

10

残疾人中等职业教育学校(部)毕业生中获得资格证书的学生比例

11

残疾人中等职业学校(部)毕业生的就业率

135、支持中等职业学校积极招收残疾学生,帮助学生掌握一技之长,提高就业能力

12

招收残疾学生的中等职业学校的比例

13

中等职业学校招收的残疾学生数量与上一年相比的增长率

14

普通中等职业学校残疾毕业生的就业率

136、鼓励普通高校招收残疾学生,支持普通高校设置特教学院,扩大残疾学生接受高等教育机会

15

考入普通高校的残疾学生数量的年增长率

16

考入特教学院的残疾学生数量的年增长率

17

设置特教学院的普通高校数

26、加强特教教师队伍建设

137、针对不同的残疾类别,制定特教教师专业标准

18

是否针对不同的残疾类别,制定特教教师专业标准

138、扩大高等院校特教专业培养规模,鼓励高校师范类专业开设特教课程

19

高等院校特殊教育专业本科在校生的年增长率

20

为普通师范类专业开设特教课程的高校比例

139、加强特教教师定向培养。普通教师转岗担任特教教师,应经过特教专业培训,掌握相关知识和技能

21

接受定向培养的特教教师数量的年增长率

22

由普通教师转岗的特教教师中接受过特教专业培训的比例

140、在特教岗位工作满10年的教师,继续从事特教工作的,按照国家有关规定给予表彰

23

在特教岗位工作满10年的教师,继续从事特教工作的,获得县级及以上奖励的比例

141、对普通中小学承担特教任务的教师,在绩效工资分配上给予倾斜

24

是否对普通中小学承担特教任务的教师,在绩效工资分配上给予倾斜

142、教师职务(职称)评聘向特教教师倾斜

25

在职称评聘时是否向特教教师倾斜

27、拓展特教服务模式

143、各地要对义务教育阶段确实不能到校就读的重度残疾儿童少年,提供送教上门服务

26

义务教育送教上门的覆盖率

27

义务教育送教上门的频率

28

义务教育送教上门的质量

144、开展医教结合区域实验,支持特教学校与其他服务机构合作,为残疾学生提供康复服务

29

开展医教结合实验的情况

30

特教学校与当地医疗、康复中心及社区其他服务机构合作的情况

145、探索孤独症儿童教育模式,优先考虑就近入学、随班就读,鼓励特教学校及有条件的普通学校开办孤独症特教班,支持民办机构、福利院及其他康复机构为孤独症儿童提供教育和康复服务

31

当地孤独症儿童的教育安置模式

146、逐步提高特教信息化水平

32

特殊教育学校微机室数量的年增长率

33

特殊教育学校电子图书册数的年增长率

34

特殊教育学校音视频小时数的年增长率

28、提高特教经费保障水平

147、到2016年底,义务教育阶段特教学校生均公用经费基准定额达到6000

35

义务教育阶段特教学校生均公用经费达标(6000/年)县的比例

148、对承担随班就读、特教班和送教上门任务的义务教育阶段学校,残疾学生生均公用经费参照上述标准执行

36

随班就读、特教班和送教上门学生生均经费达标(6000/年)县的比例

149、完善资助体系,积极推进高中阶段残疾学生免费教育

37

本地高中阶段残疾学生是否享受免学费政策

150、加大学前、高等教育阶段残疾学生资助力度

38

学前阶段残疾儿童生均资助额度

39

高等教育阶段残疾学生生均资助额度

 

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